10月27日，北航人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院（公共管理學(xué)院）在學(xué)院路校區(qū)老主樓南306成功舉辦“人工智能時(shí)代的學(xué)習(xí)：如何‘用AI學(xué)’，而非‘讓AI代學(xué)’”學(xué)術(shù)前沿講座。本次講座特邀香港大學(xué)教育學(xué)院教授Timothy K.F.Hew擔(dān)任主講人。北航人文公管學(xué)院高教所樊文強(qiáng)副教授主持。此次講座吸引了百余名師生到場(chǎng)聆聽(tīng)，現(xiàn)場(chǎng)反響熱烈。

主持人樊文強(qiáng)副教授

講座中，Hew教授指出，隨著生成式人工智能（GenAI）的廣泛應(yīng)用，教育領(lǐng)域面臨前所未有的變革。他通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)與案例，剖析了當(dāng)前學(xué)生在使用AI過(guò)程中普遍存在的兩大問(wèn)題：“AI幻覺(jué)”與“思維懶惰”。他強(qiáng)調(diào)，AI雖能提供便捷答案，卻可能削弱學(xué)生的批判性思維與深度學(xué)習(xí)能力，甚至導(dǎo)致“認(rèn)知惰性”。

為應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，Hew教授提出“以人為中心的AI學(xué)習(xí)”理念，倡導(dǎo)將AI素養(yǎng)與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)（Self-Regulated Learning, SRL）策略深度融合。他分享了其團(tuán)隊(duì)正在開(kāi)展的三大研究項(xiàng)目：一是利用AI定制學(xué)生目標(biāo)設(shè)定與學(xué)習(xí)計(jì)劃，二是提供個(gè)性化實(shí)時(shí)反饋，三是借助AI促進(jìn)批判性思維訓(xùn)練。通過(guò)經(jīng)濟(jì)課堂的案例，Hew教授展示了AI如何通過(guò)“蘇格拉底式提問(wèn)”引導(dǎo)學(xué)生深度思考，而非直接給出答案。

主講人Timothy K.F.Hew教授

互動(dòng)環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場(chǎng)師生圍繞“AI是否會(huì)導(dǎo)致教師角色弱化”、“如何避免學(xué)生對(duì)AI的過(guò)度依賴”、“創(chuàng)造性工作中AI的邊界”等問(wèn)題踴躍提問(wèn)。Hew教授逐一回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)教師需重新設(shè)計(jì)評(píng)估方式，引導(dǎo)學(xué)生“用AI學(xué)”而非“讓AI代學(xué)”，并提醒在場(chǎng)師生：“AI不是答案的終點(diǎn)，而是思考的起點(diǎn)。真正的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)始于人的好奇心與批判精神。”

講座在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。本次講座不僅為北航師生提供了前沿的教育技術(shù)視角，也為人工智能時(shí)代的教學(xué)改革與人才培養(yǎng)提供了寶貴的理論支持與實(shí)踐路徑。未來(lái)，人文公管學(xué)院將持續(xù)推出高水平學(xué)術(shù)活動(dòng)，助力構(gòu)建智慧教育新生態(tài)。