基本情況
北京航空航天大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院高等教育研究所副教授。美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)（Arizona State University）工程教育系統(tǒng)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目博士（PhD；在讀期間獲學(xué)校全額獎(jiǎng)學(xué)金資助），美國(guó)南衛(wèi)理公會(huì)大學(xué)（Southern Methodist University）教育與人類發(fā)展學(xué)院虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室博士后。獲得2022年中國(guó)留學(xué)基金管理委員會(huì)頒發(fā)的國(guó)家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。
研究領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)科學(xué)、智慧教育、虛擬仿真學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)分析、工程教育等領(lǐng)域。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或核心骨干先后參與10多項(xiàng)中國(guó)、美國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域研究任務(wù)（含4項(xiàng)美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金項(xiàng)目和1項(xiàng)美國(guó)教育部教育科學(xué)研究基金項(xiàng)目，當(dāng)前主持大模型賦能高校“師-生-機(jī)”協(xié)同教學(xué)國(guó)際合作研究項(xiàng)目1個(gè)）。
學(xué)術(shù)成果
在《International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning》、《Journal of Computer Assisted Learning》、《Educational Technology Research and Development》等一線SSCI、SCI、頂尖國(guó)際學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)會(huì)刊發(fā)表論文14篇。在“IEEE Conference on Virtual Reality and 3D User Interfaces (IEEE VR)”、“IEEE Frontiers in Education Conference (IEEE FIE)”、“American Society for Engineering Education Annual Conference”等高水平國(guó)際會(huì)議發(fā)表論文14篇。在“全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)”、“中國(guó)教育技術(shù)學(xué)術(shù)大會(huì)”等高水平中文教育技術(shù)會(huì)議發(fā)表論文4篇。總計(jì)被引用近600次。
近期部分發(fā)表論文（標(biāo)*為指導(dǎo)學(xué)生完成論文）
Huang, W., Gao, J., & Chen, X. (2025). Predicting Post-VR game experiences with wearable physiological sensors. Entertainment Computing, 100977.https://doi.org/10.1016/j.entcom.2025.100977
黃文, 高嘉儀, 史雨暄, 蔡文錦, 陳馨緣(2025). 大模型賦能學(xué)生參與小微教學(xué)場(chǎng)景下的教學(xué)資源設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)：一種新型“師-生-機(jī)”模型. 第29屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì).江南大學(xué).
* 高嘉儀, 陳馨緣, 黃文, 蔡文錦(2025). 生成式人工智能在基于游戲開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生高階思維能力的影響研究. 中國(guó)教育技術(shù)學(xué)術(shù)大會(huì). 華中師范大學(xué).
* Shi, Y., Huang, W., Sang, Y. (2024). A narrative review of utilizing generative artificial intelligence in classroom instructions. In the 4th International Conference on Educational Technology. Wuhan, China.
Huang, W., Walkington, C., Nathan, M. J. (2023). Coordinating modalities of Mathematical collaboration in shared virtual environments. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning. 18, 163–201.https://doi.org/10.1007/s11412-023-09397-x
Huang, W., London, J., & Perry, L. (2023). Project-based learning promotes students’ perceived relevance in an engineering statistics course: A comparison of learning in synchronous and online learning environments. Journal of Statistics and Data Science Education. 31(2), 179-187. https://doi.org/10.1080/26939169.2022.2128119
Huang, W., Roscoe, R., Johnson-Glenberg, M. C., & Craig, S. D. (2021). Motivation, engagement, and performance across multiple virtual reality sessions and levels of immersion. Journal of Computer Assisted Learning. 37(3), 745-758. https://doi.org/10.1111/jcal.12520
