教育背景          

l博士：認(rèn)知心理學(xué)，美國愛荷華大學(xué)，2013年  

l碩士：發(fā)展與教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)，2005年  

l學(xué)士：基礎(chǔ)心理學(xué)，北京師范大學(xué)，2002年  

工作經(jīng)歷  

l副教授，北京航空航天大學(xué)心理系，2015年4月~至今  

l博士后，北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究院，2014年4月-2015年3月  

主講課程  

實驗心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、生理心理學(xué)  

研究領(lǐng)域  

教與學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)、語言學(xué)習(xí)與教學(xué)促進(jìn)、學(xué)習(xí)的計算機模擬與神經(jīng)機制研究。 

聯(lián)系方式

libozhao@buaa.edu.cn

代表性論文 [*通訊作者]

lZhao, L.B., Packard, S., McMurray, B., & Gupta, P. (2019). Semantic similarity influences the learning of phonological word forms: Evidence from concurrent word learning. Cognition, 190: 42-60. (impact factor 3.4, JCR Q1)  

lZhao, L.B., Chen, C.H., Shao, L.Y., Xiao, X.X., Yang, J.F., Chen, C.S., & Xue, G. (2017). Orthographic and phonological representations in the fusiform cortex. Cerebral Cortex, 27(11): 5197-5210. (impact factor 6.3, JCR Q1)  

lZhao, L.B.,Cosman, J., Gupta, P., & Vecera, S. (2014). Visual statistical learning can drive object-based attentional selection. Attention, Perception, and Psychophysics,76:2240–2248. (impact factor 1.7, JCR Q2)  

期刊論文[*通訊作者]  

1.Zhao, L.B., Yuan, S.S., Guo, Y., Wang, S., Chen, C.S, & Zhang, S.D*. (2020). Inhibitory control is associated with the activation of output-driven competitors in a spoken word recognition task. Journal of General Psychology. (SSCI, JCR Q4) DOI:10.1080/00221309.2020.1771675

2.Zhao, L.B., Packard, S., McMurray, B., & Gupta, P.*(2019). Semantic similarity influences the learning of phonological word forms: Evidence from concurrent word learning. Cognition, 190: 42-60.  (impact factor 3.4, JCR Q1)

3.Zhang, S.D., Xia, X.N., Fei, L., Zhao, L.B.*, &Chen, C.H. * (2019), Study on Visual and Auditory Perception Characteristics of Children with Different Type of Mathematics Learning Disability. International Journal of Disability, Development and Education. DOI: 10.1080/1034912X.2019.1634248

4.Zhang, S.D., Xia, X.N., Li, S.M, Shen, L.L., Liu, J.L., Zhao, L.B.*, & Chen, C.H. *(2019). Using technology-based learning tool to train facial expressionrecognition and emotion understanding skills of Chinese pre-schoolers with autismspectrum disorder, International Journal of Developmental Disabilities, 65(5), 378-386, DOI:10.1080/20473869.2019.1656384  

5.Zhao, L.B.*, Chen, Y.T., & Wang, S. (2019). Modeling Learning and Memory Using Molecular Dynamics. International Journal of Modern Physics C, 30, No. 4.

6.Zhang, S.D., Li, F., Zhao, L.B.*, Xie, L., Zhao, H.*(2018), The developmental changes of number processing and calculation abilities in Chinese primary school students. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(7), 2745-2756  

7.袁姍姍、張嘉容、趙麗波*.語義相似性對單詞語音學(xué)習(xí)的影響. 現(xiàn)代外語, 2018, 41(2): 222-234.  

8.趙麗波*、劉麗、袁姍姍、林婉潔、魏碩池.漢語閱讀困難兒童的抑制控制研究. 中國特殊教育,  2018, 2: 38-44.  

9.Zhao, L.B., Chen, C.H., Shao, L.Y., Xiao, X.X., Yang, J.F., Chen, C.S., & Xue, G.*(2017). Orthographic and phonological representations in the fusiform cortex. Cerebral Cortex, 27(11): 5197-5210. (impact factor6.8, JCR Q1)

10.Xue, H.L., Zhao, L.B., Wang, Y.P., Dong, Q., Chen, C.S., & Xue, G*. (2017). Anodal transcranial direct current stimulation over the left temporoparietal cortex facilitates assembled phonology. Trends in Neuroscience and Education.8-9: 10-17.  

11.趙麗波、張悅、于祎雯、鄧麗芳*. 提取引起的遺忘的認(rèn)知機制. 心理科學(xué)進(jìn)展, 2017,25 (10): 1738-1748.  

12.Zhao, L.B., Cosman, J., Gupta, P., & Vecera, S. * (2014). Visual statistical learning can drive object-based attentional selection. Attention, Perception, and Psychophysics,76: 2240-2248.  

13.Davis, E., Greenberger, E., Chen, C., Charles, S., Chen, C., Zhao, L.B., & Dong, Qi*. (2012). Emotion experience and regulation in China and the United States: How do culture and gender shape emotion responding? International Journal of Psychology, 47(3), 230-239.

14.Chen, C., Xue, G., Dong, Qi*, Zhen, J., Li, T., Xue, F., Zhao, L.B., & Guo Y. (2007). Sex determines the neurofunctional predictors of language learning efficiency. Neuropsychologia, 45(4):741-747.

15.He, Q., Zhao, L.B., Li, H., Yang, Q., Huang, S., & Dong, Qi*. (2007) Language experience modulates visual word processing: Evidence from an fMRI training study. Progress in Natural Science, 17 (13): 186-187.

出版專著或章節(jié)  

1.McMurray, B., Zhao, L.B., Kucker, S.C, & Samuelson, L.K. (2012). Pushing the envelope of associative learning: Internal representations and dynamic competition transform association into development. In G. Hollich & L. Gogate (Eds). Theoretical and Computational Models of Word Learning: Trends in Psychology and Artificial Intelligence (pp.47-80). Hershey, PA: IGI Global.  

榮譽和獎勵  

l2018年，入選北京航空航天大學(xué)“拔尖人才支持計劃”。  

l2018年，北京航空航天大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎二等獎。  

l2018年，北京航空航天大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院優(yōu)秀碩士生論文指導(dǎo)老師。  

l2016年，北京航空航天大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院“先進(jìn)工作者”。  

承擔(dān)課題  

l北京市社科基金，現(xiàn)代多元媒體環(huán)境下首都兒童閱讀障礙的成因分析及干預(yù)模式探索 (No.15JYC034) ，主持，2015-2018。  

l北京航空航天大學(xué)“藍(lán)天新秀”項目，抑制控制在漢字閱讀中的作用(No. 29816234)，主持，2016。  

l北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)科建設(shè)綜合專項項目，學(xué)習(xí)障礙跨學(xué)科研究團隊，參與，2018-2020。      

l北京航空航天大學(xué)人文社科拔尖人才項目，兒童的抑制控制訓(xùn)練研究，主持，2018-2021。

l國家自然科學(xué)基金青年項目，認(rèn)知控制影響詞匯競爭解決的認(rèn)知神經(jīng)機制(No.32000791)，24萬元，主持，2021-2023。

l教育部人文社科基金青年項目，漢語發(fā)展閱讀困難兒童的抑制控制干預(yù)研究：對閱讀加工過程和閱讀能力的綜合考察，8萬元，主持，2021-2023。