教育部近日印發(fā)通知，制定并發(fā)布了《服務(wù)健康事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》，新增設(shè)了5個(gè)新醫(yī)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)，包括醫(yī)療器械與裝備工程、老年醫(yī)學(xué)與健康、健康與醫(yī)療保障、藥物經(jīng)濟(jì)與管理、生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學(xué)，為有關(guān)高等學(xué)校在增設(shè)新醫(yī)科專業(yè)中提供參考。這一重要舉措引起了廣泛關(guān)注，我院趙世奎教授在接受《光明日?qǐng)?bào)》專訪時(shí)，深入解讀了這一新趨勢(shì)。

趙世奎教授認(rèn)為，5個(gè)新設(shè)專業(yè)的共性特征，突出體現(xiàn)為“交叉融合”。他表示，新設(shè)專業(yè)“順應(yīng)了健康事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)信息化、數(shù)字化、智能化的新發(fā)展態(tài)勢(shì)，促進(jìn)了教育鏈與人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合、有機(jī)銜接”，不僅明確了知識(shí)、理論、技術(shù)、能力等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，也明確了人才培養(yǎng)具體面向的行業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。“此次引導(dǎo)性專業(yè)的設(shè)置，拓展了學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的空間，是學(xué)科專業(yè)目錄管理的重大創(chuàng)新。”

對(duì)于新設(shè)專業(yè)如何落到實(shí)處、有哪些事項(xiàng)需注意，趙世奎表示，高校的學(xué)科專業(yè)和培養(yǎng)模式是長(zhǎng)期積累的產(chǎn)物，具有很強(qiáng)的歷史慣性，動(dòng)態(tài)調(diào)整勢(shì)必會(huì)受到高校、院系、教師局部利益和傳統(tǒng)觀念的掣肘。

“在主干學(xué)科上，醫(yī)療器械與裝備工程專業(yè)包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)物理學(xué)、生物學(xué)、工程學(xué)；老年醫(yī)學(xué)與健康包括臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、心理學(xué)、材料學(xué)……這5個(gè)引導(dǎo)性專業(yè)均包括3個(gè)以上主干學(xué)科，其中不乏‘大跨度’交叉，需要打破傳統(tǒng)的單一學(xué)科、單一學(xué)院（學(xué)部、系）人才培養(yǎng)的邊界，也需要在招生、評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍等方面作出深刻調(diào)整。”趙世奎說(shuō)，“如何引導(dǎo)不同群體處理好整體利益和局部利益的關(guān)系、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和短期利益的關(guān)系，確保人才培養(yǎng)走深走實(shí)，避免專業(yè)培養(yǎng)‘拼盤化’，是引導(dǎo)性專業(yè)發(fā)展將面對(duì)的挑戰(zhàn)。”